IPR

Pályaorientáció

PÁLYAORIENTÁCIÓS FEJLESZTŐ/SZOLGÁLTATÓ MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE

TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, "Nyitott kapcsolatok!" című projekt

Az állomány megnyitásához kattintson ide! (pdf)

Tipp: Előfordulhat, hogy dupla csúszka van a megnyitott állomány ablakának jobb oldalán.
Használja mindkettőt a lapozáshoz!

Multikulti
MULTIKULTURÁLIS FEJLESZTŐ/SZOLGÁLTATÓ MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE
TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, "Nyitott kapcsolatok!" című projekt
Az állomány megnyitásához kattintson ide! (pdf)

Tipp: Előfordulhat, hogy dupla csúszka van a megnyitott állomány ablakának jobb oldalán.
Használja mindkettőt a lapozáshoz!

Óvoda-iskola átmenet

ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET FEJLESZTŐ/SZOLGÁLTATÓ MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE

TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, "Nyitott kapcsolatok" című projekt

Az állomány megnyitásához kattintson ide! (pdf)

Tipp: Előfordulhat, hogy dupla csúszka van a megnyitott állomány ablakának bal oldalán.

Használja mindkettőt a lapozáshoz!

IKCS

IKCS MUNKACSOPORT CSELEKVÉSI FELADATTERVE

TÁMOP 3.3.3-08/2-2009-0012 azonosítószámú, "Nyitott kapcsolatok!" című projekt

Az állomány megnyitásához kattintson ide! (pdf)

Tipp: Előfordulhat, hogy dupla csúszka van a megnyitott állomány ablakának bal oldalán.

Használja mindkettőt a lapozáshoz!

Események

Budapesten voltunk

A HTKT Klauzál Gábor Általános Iskola és Óvoda a TÁMOP 3.3.3 "Nyitott kapcsolatok" nyertes pályázatának keretében 2010. október 16-án (szombaton) kirándulást szervezett Budapestre, a Tropicariumba és a Mezőgazdasági Múzeumba

A tropicarium bejárata
Buda, Campona

Ezen a programon részt vettek az iskola szülői közösségének tagjai (35 fő), a Visszhang utcai Olvasókör vezetője és vezetőségi tagjai, valamint néhány pedagógus, akik a pályázati projekt megszervezését és lebonyolítását lehetővé tették.

A hangulatos kiránduláson lehetőségünk volt megtekinteni az óceánok, az esőerdők titkokat rejtő növény- és állatvilágát.

Ízletes ebéd után a Mezőgazdasági Múzeumban "Sivatagi show" részesei lehettünk. Mi is gyerekeknek érezhettük magunkat, hiszen egy érdekes, interaktív játék során "megfáradtan" kiérve a sivatagból, ajándékokkal gazdagodtunk: mindenki kapott olvasnivalót, magazinokat.

A múzeum gazdag kiállítási anyagából megtudhattuk, hogyan éltek elődeink, ill. halászati, vadászati eszközöket is láthattunk.

A mezőgazdasági múzeum Vajdahunyad várának
"kicsinyített" másolatában található
Budapest, Városliget

Intézményünk kiemelt figyelmet fordít a partneri kapcsolatok ápolására, mind a szülők, mind a civil szervezetek vonatkozásában, egyben minden partner kifejezte további együttműködési szándékát.

Az utazás kellemesen, jó hangulatban telt.

Reméljük a jövőben is lesz alkalom hasonló eseményen részt venni.

A képek a kirándulásról megtalálhatóak a TÁMOP 3.3.3 menün belül a galéria feliratnál.


ESZA Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Cím: 1134 Budapest, Váci út 45. "C" épület Telefon: (1) 273-4250 E-mail:EUtamogatas@esza.hu	Telefon : 06 40 638 638 E-mail: nfu@nfu.gov.hu	Wekerle Sándor Alapkezelő Cím: 1055 Budapest, Bihari János u. 5. Telefon: (1)301-3200 E-mail: info@wekerle.gov.hu

TÁMOP 3.3.3-08/1-2009-0012 azonosítószámú, "Nyitott kapcsolatok" című projekt
Az Európai Unió által finanszírozott projekt.

A projekt megvalósításának időtartama: 2010. január 1. - 2011. június 30.
Pályázaton elnyert támogatás: 29 582 783,-Ft
Projektmenedzser: Patócs Anikó
Pénzügyi vezető: Molnárné Koncz Regina

A szakmai munka vezetői:

HTKT Klauzál Gábor Általános Iskola és Óvoda

Vezető tanár: Bucsai Ferencné

Óvodai intézményegység

Molnárné Dobsa Magdolna

Aranyossy Ágoston Egységes Módszertani Központ

Szabó Gáborné

Szegedi Tudományegyetem

Dr. Molnár Edit Katalin
Fejes József Balázs

A projektet megvalósítók:

Főkedvezményezett:

HTKT Klauzál Gábor Általános Iskola és Óvoda

6800 Hódmezővásárhely, Klauzál u. 63.

Konzorciumi partnerek:

HTKT Klauzál Gábor Általános Iskola és Óvoda Óvodai Intézményegység

6800 Hódmezővásárhely, Nádor u. 23.

Aranyossy Ágoston Egységes Módszertani Központ

6800 Hódmezővásárhely, Szék u. 5.

Szegedi Tudományegyetem

Szeged 6720 Dugonics tér 13.

Projekt célja:

Célunk, hogy intézményünk része legyen egy olyan közoktatási hálózatnak, mely lehetőséget nyújt a hálózati tanulásra, hospitációkat, szakmai műhelyeket szervez annak érdekében, hogy a hhh tanulók integrált nevelését szolgáló módszertani kultúra széles körben tudjon elterjedni.

Ennek érdekében célunk integrációs pedagógiai programunk folyamatos fejlesztése, a partnereinkkel kialakított együttműködés fenntartása, tökéletesítése. Olyan fejlesztési bázis kialakítására törekszünk, mely lehetőséget ad arra, hogy a már kialakított jó gyakorlataink mellett további jó gyakorlatok adaptálásával regionálisan és országosan is segítsük a minőségi oktatás kialakítását, az esélyegyenlőség megteremtését. Célunk még, hogy a pedagógusképző felsőoktatási intézmények hallgatói számára integrációs gyakorló hely legyünk. Részesei kívánunk lenni annak a horizontális hálózatnak, mely segíti a különböző pedagógiai fejlesztések összekapcsolódását. Ennek érdekében nevelőtestületünk felkészül a szakmai szolgáltatóvá válásra, kialakítja azokat a kommunikációs készségeket, mely segíti a mentorálás, a szakértői szolgáltatás, a szakmai tanácsadás magas színvonalú biztosítását.

Projekt célcsoportja:

A projekt közvetlen haszonélvezői: a pedagógusok (az iskola, a konzorciumi partnereink, valamint a referencia intézmény szolgáltatásait igénybevevő pedagógusok)
Közvetett haszonélvezők: Pedagógushallgatók; iskola tanulói (kiemelten a HHH tanulók), a konzorciumi partnerünk óvodásai az ?ovisuli? programban részt vevő gyerekek; szülők; intézmények, szakmai partnerek; a fenntartó: Hódmezővásárhelyi Többcélú Kistérségi Társulás.

IPR munkaközösség

Éves munkaterv

2010/2011 tanév

A bemutató megnyitásához kattintson ide!
(PowerPoint prezentáció; 1MB)

Munkaközösség vezető:

Miklós Anikó

A munkaközösség tagjai

Pálné Molnár Csilla

Bucsai Ferencné

Kitűzött célok:

az eltérő képességű és szociális helyzetű tanulóink együttnevelése és oktatása
a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének megteremtése (felzárkóztatás, tehetséggondozás)
a gyermekek munkakultúrájának megalapozása
pozitív élmények adása
tervszerű és szervezett eredményes munkavégzés
társadalmi beilleszkedés, integrálódás iránti motiváció erősítése, fenntartása
továbbtanulási mutatók javítása
kompetencia mérések eredményeinek folyamatos javítása
szociális és életviteli kompetencia fejlesztése
pályaorientáció
partneri kapcsolat kialakítása a szülőkkel, együttműködés a partnerintézményekkel
a tanulók személyiségének megismerése és fejlesztése
közösségfejlesztés
kidolgozott jó gyakorlat megvalósítása és megismertetése más intézményekkel

Sikerkritériumok:

pozitív irányú elmozdulást mutató kompetencia mérések
megteremtjük a versenyképes, innovatív munkaerőképzés alapjait
nő az évfolyamvesztés nélkül továbbhaladó hátrányos helyzetű tanulók száma
nő az érettségit adó középiskolába tovább tanuló halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma
ha a családi és iskolai környezet elégedettséget mutat
ha partnereink elégedettséget mutatnak

Feladataink	Szükséges erőforrás	Felelős	Siker- kritérium	Ellenőrzési pontok, határidők	Produktum
Új osztályok kialakítása	Osztályok névsora, az új tanulók adminisztratív számbavétele	Igazgató, igazgató-helyettes tagintézmény-vezető	Tanulói érdekeket figyelembe tudjuk venni és a törvényi előírásnak megfelelően alakítjuk az osztályokat	Jegyzői nyilatkozatoknak megfelelően történik az osztályok kialakítása 2010. augusztus vége	Osztály- névsorok.
A munkaközösség munkatervének megbeszélése, elfogadása	Munkaközösség	IPR mk.vezetője	A csoport elfogadja a munkatervet	2010. szeptember 10.	Munkaterv
Intézményi környezeti csoport éves feladatainak összeállítása	IKCS tagjai	Intézmény- vezető	A törvényi előírásoknak megfelelően történjen a kiválasztás	2010. szeptember 10.	IKCS munkaterv
Órarendek kialakítása	Fejlesztőpedagó- gusok	Igazgató, igazgató-helyettes, tagintézmény-vezető	Ha minden rászoruló tanulónak biztosítani tudjuk a neki megfelelő fejlesztést.	Fejlesztő pedagógusok órarendje és beosztása 2010. szeptember 1.	Fejlesztő- pedagógus egyéni haladási naplója.
Munkarend kialakítása	Gyermek és ifjúságvédelmi felelősök	Igazgató tagintézmény-vezető	A felmerülő problémák hatékony megoldása személyre szabottan.	Fogadó órák (heti 1 alkalom)	Munkaterv, feljegyzés
Éves munkatervek elkészítése	Iskola pedagógusai	Igazgató tagintézmény-vezető IPR mk.vezetője	Ha minden pedagógus munkatervében kiemelt helyen megjelenik az integrációs munka	Munkatervek 2010. szeptember 6.	Beépül a szakmai munkába. Közös munka a mentorokkal.
A HHH tanulók számbavétele, iskolai elindulásuk figyelemmel kísérése.	Jegyzői kimutatás	Ifjúságvédelmi felelősök,	Minden HHH-s tanuló kiemelt figyelemben részesül.	Tanulói-mentori napló folyamatos vezetése 2010. szeptember 1-től	Tanulói nyilvántartás
Mentori munka működtetése	Mentorok	Igazgató, tagintézmény-vezető IPR mk.vezetője	Ha tanulóink szívesen veszik az általunk nyújtott segítséget	Mentori napló vezetése.	Háromhavonta történő értékelés
Három havonta kötelező értékelés	Mentorok, ifjúságvédelmi felelősök, fejlesztő- pedagógusok	IPR mk.vezetője	Ha a szülői részvétel aránya nem mutat csökkenő tendenciát.	Mentori napló folyamatos vezetése 1. 2010. november vége 2. 2011. február vége 3. 2011. május vége	Mentori napló
Iskolai étkezésben részesülők és nem étkezők figyelemmel kísérése	Adminisztrátor, osztályfőnökök	Ifjúságvédelmi felelősök	Ha mindenki megkapja a neki járó kedvezmény, illetve a rászorulóknak segítséget tudunk nyújtani.	Étkezési nyilvántartás Minden hónap vége, esetleges probléma esetén aktuálisan	Havonta történő kimutatás
Az iskolai buszt igénybevevők utazásának figyelemmel kísérése	Osztályfőnökök és a szülők konzultációja	Igazgató, tagintézmény- vezető	Ha az utazás és az iskolába érkezés nem jelent megterhelést a tanulóknak.	Szülők nyilatkozata az osztályfőnöknek 2010. szeptember 1.	Feljegyzések a találkozásokról
Az IPD (Időszerű problémák délutánja) működtetése	Felkészült osztályfőnökök	IPR mk.vezetője	Ha szakmai alapossággal értékeljük tanulóinkat és a fejlesztés útját is meghatározzuk.	Osztályfőnöki összefoglalás az éves munkaterv alapján. Iskola 2010. október (5.o.) 2010. november (1.o.) 2010. december (6.o.) 2011. január (2.o.) 2011. február (7.o.) 2011. március (8.o és 3.o.) 2011. április (4.o.)	Osztályfőnöki feljegyzés
Eset megbeszélések	Osztályfőnök és az osztályban tanítók	Iskola- pszichológus	Szakmai alkalmasság alapján elemezzük tanulóinkat.	2010. októbertől indítva minden hónapban	Osztályfőnöki feljegyzés
Mindennapos testnevelés megvalósítása.	Testnevelők	Igazgató, tagintézmény- vezető	Ha megvalósítjuk, hogy mindenki érdeklődésének és képességének megfelelő testmozgást válasszon és biztosítva legyen a mindennapi mozgás	Megtartott foglalkozások	Naplók
HHH tanulók mérése, eredmények összegzése	Matematika, magyar szakos és fejlesztő pedagógusok	IPR mk. vezetője	Ha a tanulók eredményei folyamatosan javulnak.	2010. szeptember 30. 2010. január 15. 2010. május 30.	Mérések anyaga, feljegyzés az eredményekről
DIFER mérések	Fejlesztő pedagógusok	Igazgató	Ha minden tanuló optimum szintre kerül	2010. szeptember 30.	DIFER mérés kiértékelése
Útravaló Út a középiskolába pályázat folytatása	Pályázat kiírása és sikeres pályáztatás	Igazgató, ifjúságvédelmi felelős	Ha a meglévő nyolcadikos tanulók mellé még 7. osztályos tanulókat is sikerül pályáztatnunk.	A pályázati kiírásnak megfelelő határidőn belül elkészítjük 2010. szeptember 30.	Pályázati űrlapok és útravalós dokumentumok
Tehetség- gondozás	Minden pedagógus	Igazgató	Az egyes tantárgyakból kiemelkedő teljesítményű tanulók motiválása, személyiség fejlesztése.	A tanuló egyéni tehetségének intenzív kibontakoztatása és az egyéni differenciálás megvalósítása Egész évben folyamatos	Versenyek eredményei, feljegyzések
Szociális modul beépítése a mindennapi munkába	Minden pedagógus	Igazgató	Ha sikerül a tanulók érdeklődését felkelteni.	2010. I. félév	Beszámoló, napló
Életpálya modul beépítése a mindennapi munkába	Minden pedagógus	Igazgató	Ha sikerül a tanulók érdeklődését felkelteni	2010. II. félév	Beszámoló, napló
Projekt napok szervezése	Minden pedagógus	Igazgató	Ha a tervezett programok teljesültek és a résztvevők jól érezték magukat.	2010. október 2010. december 2011. március	A projekteken elkészített produktumok, beszámoló
Városi IPR munkaközösség munkájába való bekapcsolódás	IPR mk tagjai	Igazgató, igazgató- helyettes, IPR mk.vezetője tagintézmény- vezető	Ha munkánkkal a városi IPR munkát segítjük és az ott hallottakkal pedig az iskolánk munkáját előbbre visszük	Közös dokumentáció	Feljegyzések készítése
Kapcsolattartás az óvodai csoportokkal	Tanítók	Alsós tanítók	Ha rendszeressé válik a kapcsolat és az óvodás szülők szívesen vesznek részt iskolai foglalkozáson. Az iskolai fejlesztő pedagógus segíti a gyerekek bemérését.	Az egyes foglalkozások látogatottsága	Feljegyzések készítése
Tagintézmény-vezető együttműködés az ovisuli kísérleti fejlesztőcsoporttal	Ovisuli munkacsoport tagjai	Igazgató, tagintézmény- vezető	Ha bekapcsolódnak az iskola életébe, rendszeressé válik a kapcsolat.	Elégedett szülők, eredményes mérési mutatók.	Feljegyzés készítése
Kapcsolattartás a középiskolákkal.	7-8. osztályos osztályfőnökök	Igazgató	Beiskolázáskor jelzéssel vagyunk a tanulók esetleges problémáiról illetve a középiskola jelzéssel van az elért eredményekről	Középiskolai értesítés. Jelentkezési lap mellé az esetleges fontosnak vélt feljegyzések elkészítése.	Feljegyzés Továbbtanulási jelentkezési lapok
Együttműködés a szülői házzal	Minden pedagógus	IPR vezető	Ha a szülők bátran megkeresnek problémáikkal bennünket.	Jelenléti ívek. Fogadó órák feljegyzései.	Jelenléti ívek
Együttműködés a gyermekjóléti szolgálattal	Gyermek- és ifjúságvédelmi felelősök	Igazgató, , ifjúságvédelmi tagintézmény- vezető felelősök	Ha a tanulók helyzetén tudunk könnyíteni és ez által a család életét is valamelyest befolyásolhatjuk.	Esetmegbeszélési feljegyzés készítése.	Jegyzőkönyv
Együttműködés a szak- szolgálatokkal	Pedagógusok, fejlesztő pedagógus	Igazgató, tagintézmény- vezető	Ha időben felismerjük, hogy kinek milyen segítséget kell nyújtani és ezt a segítséget meg is kapják az iskolában.	Szakértői vélemények alapján differenciált foglalkozások szervezése	A differenciált foglalkozások dokumentálása
Önképzés	IPR mcs. tagjai	IPR vezető	Ha a munkaközösség minden tagja az adott tanévben elolvas legalább egy, a munkájához kapcsolódó szakirodalmat.	Rövid szóbeli beszámoló Tanév vége	Feljegyzés
Éves munka értékelése	IPR mcs. tagjai	IPR vezető	Ha a munkatervben előre meghatározott céljaink és feladataink teljesülnek.	Tanév vége	Feljegyzés